Aprendizaje Basado en el Trabajo
Título del curso: How to foster school-to-work transition and job placement in TVET through quality WBL
Idioma: Inglés
Duración: 32 horas
Destinatarios: Personal de FP y tutores de empresa
Objetivos:
Este curso tiene los siguientes objetivos
- La colaboración entre la empresa y los centros de FP – la adecuación de la oferta y la demanda en el mercado laboral
- Formación básica sobre el aprendizaje basado en el trabajo (WBL)
- Formación específica para formadores y tutores de los centros de FP
- Introducción al desarrollo del espíritu empresarial
Contenidos:
Módulo 1
- Introducción: las asociaciones entre las empresas y los centros de FP
- Funciones y deberes del personal que participa en la creación de asociaciones
- Características exigidas por parte de la empresa
- La asociación en la adecuación de la oferta y la demanda
Módulo 2
- Introducción al WBL: definiciones y modelos
- Diferencia entre prácticas y aprendizaje
- Funciones y tareas del personal implicado para la empresa y el centro de FP
- Diseño del curso de formación en la empresa
- El contenido de la formación – «estructura de competencias»
- Herramientas para el diseño de cursos WBL – manual operativo
Módulo 3
- Introducción a la figura del tutor
- Creación de un plan de formación compartido entre la empresa y la escuela
- Monitoreo de las actividades de formación en la empresa
- Evaluación del proceso formativo
- Autoevaluación final del curso
Módulo 4
- Definición de conceptos relacionados con el espíritu empresarial
- Características individuales favorables al espíritu empresarial
- La noción de riesgo
Metodología::
- Clases teóricas + ejercicios
Material didáctico:
- Presentaciones ppt y documentos de referencia
Descargue el material didáctico aquí
Título del curso: Plan de Trabajo y Aprendizaje en el Lugar de Trabajo
Idioma: Inglés
Duración: 2 horas
Destinatarios: formadores, tutores de empresa, JSOs
Objetivos:
En este módulo ofreceremos herramientas útiles para planificar una adecuada estrategia de evaluación que permita al mentor mantener una relación cercana con el joven y valorar su trabajo del modo más preciso posible, buscando en todo momento el mayor desarrollo de sus competencias formativas.
En este módulo proponemos tres acciones claves para que la experiencia del joven en la empresa sea lo más fructífera posible:
Establezca un calendario de reuniones: Es habitual que el tutor de la empresa tenga que compaginar su trabajo diario con la función docente. On many occasions this makes it difficult to find time to meet with the student-apprentice and to be able to chat quietly.
Por ello, es aconsejable establecer un calendario y un horario de reuniones entre el aprendiz y el tutor que asegure al menos un mínimo de encuentros durante la duración del programa y dejando siempre la puerta abierta a una entrevista imprevista. La periodicidad dependerá de la duración de las prácticas, recomendando que al inicio de las mismas no se demoren los encuentros entre tutor y aprendiz, ya que detectando rápidamente cualquier anomalía será más fácil de solucionar.
Establecer un plan de actividades: Este plan dependerá del tipo de prácticas a realizar. Se trata de asignar tareas concretas al alumno-aprendiz, con explicaciones y objetivos claros y tiempo aproximado de realización. Si es posible, establezca objetivos juntos entre el mentor y el aprendiz. Este plan de actividades no tiene por qué ser fijo, sino que puedes cambiar las tareas asignadas, ajustando la dificultad en función del rendimiento del joven y no cayendo en tareas rutinarias.
Dos recomendaciones sobre este plan son que el aprendiz lo conozca y que se autoevalúe, es decir, antes de cada reunión periódica con el mentor sería recomendable que el aprendiz hiciera su propia evaluación de las tareas realizadas durante ese periodo de tiempo.
Proporcionar retroalimentación al aprendiz: La evaluación del aprendiz debe ser compartida con él para reforzar los puntos que está desarrollando con éxito, así como comentar los puntos a mejorar, indicando las pautas que son útiles. El mentor debe promover una comunicación continua y de confianza con el aprendiz, lo que le ayudará a realizar una evaluación más completa y objetiva. Para dar el feedback como comentamos en el módulo 2 recomendamos que la reunión se realice en un lugar tranquilo y con tiempo suficiente. A la hora de dar feedback al aprendiz, se recomienda que el mentor identifique claramente por qué está haciendo las cosas bien o en qué áreas puede mejorar. Si se vincula con sus acciones, le resultará más fácil aprender. Este punto requiere que el mentor sea un buen observador y recoja también las observaciones de otros colegas y colaboradores que interactúan con el aprendiz.
Contenido:
6 lecciones:
- Establecer el calendario de las prácticas
- Plan de Actividades
- Evaluación de la practica
- Herramientas de digitalización útiles para el desarrollo de los objetivos de este módulo
- Evaluación del aprendizaje
- Feedback session
Metodología:
- Clases teóricas + video + ejercicios
Material didáctico:
- Vídeos y páginas web para profundizar en el tema
El curso está disponible en el enlace https://stepup-project.com tras el registro y el inicio de sesión.
Descargue la guía del usuario y la presentación el proyecto Erasmus+ KA2 STEP UP que ha desarrollado los módulos de formación en línea descritos anteriormente.
Título del curso: La comunicación en el WBL (apprendizaje basado en el trabajo)
Idioma: Inglés
Duración: 1 hora
Destinatarios: formadores, tutores de empresa, JSOs
Objetivos:
El éxito de la formación se consigue mediante un seguimiento constante de los resultados individuales. De este modo, puede quedar claro para el alumno cómo puede mejorar su rendimiento. Dentro de una formación es importante dar y recibir feedback regularmente para tener una mirada objetiva sobre uno mismo. Dar feedback significa comentar el comportamiento de una persona, la forma en que es percibida y entendida por los demás y su rendimiento. El resultado positivo de la retroalimentación es corregir los elementos erróneos del propio comportamiento y organizar eficazmente la propia conducta y la colaboración. En esta actividad de autoaprendizaje, conocerás la Teoría del Iceberg-Comunicación que te ayudará a adoptar la perspectiva del alumno y a reflexionar sobre tu propio comportamiento. El segundo enfoque de este módulo trata del tema de la retroalimentación y de cómo dar una retroalimentación útil a los alumnos.
Contenido:
3 lecciones:
- Comunicación y feedback
- Evaluación del aprendizaje
- Feedback session
Metodología:
- Clases teóricas + video + ejercicios
Material didáctico:
- Vídeos y páginas web para profundizar en el tema
El curso está disponible en el enlace https://stepup-project.com tras el registro y el inicio de sesión.
Descargue la guía del usuario y la presentación el proyecto Erasmus+ KA2 STEP UP que ha desarrollado los módulos de formación en línea descritos anteriormente.
